Interaction avec les réseaux sociaux

L'accès des plates-formes étudiées aux deux grands réseaux sociaux, Twitter et Facebook, et les interactions/interfaçages qu'elles peuvent établir avec eux semblent être à l'état d'ébauche.

Incontestablement, c'est Canvas (notifications envoyées dans son compte Twitter ou Facebook) et Formagri (utilisation de Twitter comme support d'une activité pédagogique) qui vont le plus loin ou encore Chamilo LCMS avec la possibilité d'afficher les twets d'une requête particulière.

La simple possibilité de Liker (Chamilo, Dokeos) nous semble moins intéressante, car ne créant pas une véritable interaction. De même celle de s'enregistrer en utilisant son compte Facebook (Chamilo, ClarolineConnect) est-elle pratique, mais ne constitue pas une vraie ouverture au réseau social.

La communication avec les portails de partage communautaires n'est guère plus développée. Elle consiste surtout, par le biais de connecteurs et d'interfaçages, à aller puiser des ressources dans les portails en question pour les publier dans les plates-formes. On notera quand même que l'interfaçage de Canvas avec Google Drive permet de partager un document dans la plate-forme elle-même.

Avant de s'engager plus en avant et de céder à ce qui peut ressembler à un phènomène de mode, peut-être les concepteurs de plates-formes doivent-ils réfléchir aux possibilités pédagogiques qu'offrent les réseaux sociaux et les portails de partage, aux activités/tâches d'apprentissage que les enseignants peuvent réaliser avec eux.

Analyse : Ilias - Critère 08.2

Oui.

Possibilité de marquer les pages de contenus dans des sites de stockage/partage de signets (Del.icio.us, Linkarena, Google... ), des sites de partage d'informations (Yigg),

Cette fonctionnalité présente un intérêt limité ; elle est aujourd'hui prise en charge par les navigateurs.

Possibilité de partager les pages de contenus sur les réseaux sociaux Facebook et Myspace.

Analyse : Formagri - Critère 08.2

Oui

Possibilité de créer des activités Twitter dans les séquences de formation.

Les activités Twitter invitent les enseignants et les apprenants à échanger dans le réseau social. Elles fournissent un HASTAG, si bien que des personnes extérieures à la formation peuvent y participer.

Les responsables de formations et les tuteurs ont accès à l'intégralité des échanges et peuvent ainsi évaluer les apprenants.

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